Esquema corporal

     El miércoles 21 de febrero dedicamos la clase a la realización de dibujos de esquemas corporales humanos.

Al principio abordé el tema con algo de miedo ya que nunca he sabido dibujar personas y mucho menos movimiento. Pero poco a poco fui cogiendo confianza y acabé dibujando con total soltura los posados de mis compañeros.

     Aunque he estudiado Ciencias de la Actividad Física y del Deporte y en Biomecánica ya nos habían enseñado como representar los esquemas corporales a partir de las articulaciones, nunca me había sentido confiada para hacer esta clase de dibujos.

Tras la clase de ayer, llegué a casa y seguí dibujando...esto es algo que nunca me había pasado ya que no suelo dibujar en mis ratos libres, pero en ese momento sentí la necesidad de hacerlo.

     En mi futuro como maestra utilizaré las bases que nos has enseñado para dibujar esquemas corporales y animaré a mis alumnos a que alguien pose para que ellos lo dibujen, ya que me ha parecido una forma muy divertida de aprender.

Visual Thinking

     El miércoles en clase el profesor comentó el método de Visual Thinking y como no tenía muy claro qué era decidí investigar un poco sobre su funcionamiento.

Por su nombre creía que hacía referencia a actividades como los mapas conceptuales o algo parecido. Tras buscarlo y descubrir lo que era me he dado cuenta de la importancia que tiene este tipo de tareas en la escuela.

    Yo nunca he sido de hacer esquemas ni resúmenes para estudiar, pero ahora lo analizo desde fuera y veo que he perdido el tiempo, que seguramente con un esquema visual hubiese comprendido muchas veces mejor las cosas, sobre todo en historia.

Pero no solo sirve para estudiar, sino también para coger apuntes o exponer trabajos en clase de una forma gráfica y sencilla de entender para todos.

    Por eso tras analizar este método creo que es importante para nuestra función como docentes que dotemos a nuestros alumnos de herramientas que les permitan un aprendizaje eficaz de manera sencilla.

Metáfora del avión

     Esta semana también me ha llamado la atención la utilización de la metáfora del viaje en avión con nuestro aprendizaje.

     Como maestros debemos ayudar a nuestros alumnos y facilitar su proceso en la escuela. Para ello debemos darles las herramientas necesarias y la motivación necesaria para su despegue. Tratar de mantenerlos a todos en el aire y que no se nos pierda ningún alumno antes de llegar al objetivo.

Esto es algo que la mayoría de docentes no tienen en cuenta. Se centran en dar sus contenidos sin fijarse en si alguien le sigue o vuela solo.

Para que esto no ocurra en nuestras clases, debemos captar desde el principio el interés de TODOS nuestros alumnos para que nadie se estrelle.

¡TODO ES ARTE!

     Para empezar con este blog voy a contar mi historia con esta materia.

     Nunca me ha gustado dibujar, aunque sí pintar y hacer manualidades. Yo creo que esto se debe a que nunca me he sentido animada a hacerlo. Además de no ser mi punto fuerte, tampoco he visto reforzado mi esfuerzo.

Siempre me decían: ¡que dibujo tan feo! o ¿qué es eso que has dibujado? despreciando mi trabajo. Y hasta he llegado a creer que no sé dibujar y por eso no suelo hacerlo.

Soy muy competitiva y no me gusta realizar actividades que no esté segura que las hago perfectas.

     Por todo esto, la frase de: ¡TODO ES ARTE! ha causado cierta sensación en mi, ya que puede que mis dibujos no fuesen los mejores, pero eran arte igual que los del resto de mis compañeros.

     Como futura maestra me encargaré de que lo que me ocurrió a mi de llegar al punto de no atreverme a dibujar por miedo a que nadie le gustase, no le pase a ninguno de mis alumnos. Trataré de motivarles y animarles a que dibujen, da igual si lo hacen mejor o peor, pero que lo hagan y disfruten con ello.